<\/p>\n
les exigences portent notamment sur :
\n(extrait de l\u2019article 78 \u00a7 3)<\/p>\n
\u25ba L\u2019acquisition d\u2019une m\u00e9thode de travail personnelle et efficace.<\/p>\n \u25ba La capacit\u00e9 de s\u2019int\u00e9grer dans une \u00e9quipe et d\u2019\u0153uvrer solidairement \u00e0 l\u2019accomplissement d\u2019une t\u00e2che. <\/p>\n 2. Les travaux \u00e0 domicile<\/strong> (d\u00e9cret du Parlement de la Communaut\u00e9 Fran\u00e7aise du 27\/03\/01)<\/p>\n <\/p>\n Ils sont adapt\u00e9s au niveau d\u2019enseignement et doivent \u00eatre r\u00e9alis\u00e9s dans de bonnes conditions.<\/p>\n <\/p>\n 3. Informations aux parents en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e scolaire<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Lors de la premi\u00e8re r\u00e9union de Parents, les informations suivantes sont explicit\u00e9es: <\/p>\n 4. L\u2019\u00e9valuation <\/strong>(formative et sommative)<\/p>\n <\/p>\n Formative : <\/p>\n Sommative : <\/p>\n Moments d\u2019\u00e9valuation formative : <\/p>\n Moments d\u2019\u00e9valuation sommative :<\/p>\n Une communication \u00e9crite qui fait le bilan de la situation de l\u2019\u00e9l\u00e8ve peut \u00eatre envoy\u00e9e via le bulletin \u00e0 tout moment de l\u2019ann\u00e9e scolaire.<\/p>\n Remarque: pour toutes les ann\u00e9es (sauf en P5-P6), un premier bilan du comportement de l\u2019enfant vous sera communiqu\u00e9 \u00e0 la Toussaint.<\/p>\n En cas d\u2019absence lors d\u2019un contr\u00f4le, le cas \u00e9ch\u00e9ant, l\u2019\u00e9l\u00e8ve le repr\u00e9sentera selon les modalit\u00e9s \u00e9tablies par l\u2019enseignant. (CM 03\/08\/98)<\/p>\n <\/p>\n Les indicateurs de r\u00e9ussite :<\/strong><\/em><\/p>\n Fin de chaque \u00e9tape, il faut satisfaire aux exigences des socles de comp\u00e9tences en fran\u00e7ais, math\u00e9matique, religion, histoire, sciences, g\u00e9ographie, s\u00e9curit\u00e9 \u2026<\/p>\n Fin de la 1\u00e8re \u00e9tape, il faut atteindre un niveau de lecture estim\u00e9 suffisant par l\u2019\u00e9quipe \u00e9ducative. Si l\u2019enfant ne satisfait pas aux \u00e9preuves, il devra effectuer une ann\u00e9e compl\u00e9mentaire.<\/p>\n Fin de la 2\u00e8me \u00e9tape (fin 6\u00e8me primaire), tout \u00e9l\u00e8ve inscrit en 6\u00e8me et tout \u00e9l\u00e8ve \u00e2g\u00e9 d\u2019au moins 11 ans au 1er septembre de l\u2019ann\u00e9e en cours (moyennant inscription pr\u00e9alable) devra participer \u00e0 l\u2019\u00e9valuation externe conduisant \u00e0 l\u2019attribution du CEB.<\/p>\n En cas de difficult\u00e9 d\u2019apprentissage d\u2019un nouvel \u00e9l\u00e8ve, l\u2019\u00e9cole se r\u00e9serve le droit, dans le cas o\u00f9 l\u2019enfant n\u2019aurait pas les comp\u00e9tences suffisantes et apr\u00e8s en avoir inform\u00e9 les parents, de proposer un changement d\u2019ann\u00e9e apr\u00e8s une p\u00e9riode d\u2019adaptation.<\/p>\n <\/p>\n Epreuves externes non certificatives :<\/strong><\/em><\/p>\n A la fin de la P2 et la P4, les \u00e9l\u00e8ves sont confront\u00e9s aux \u00e9preuves externes de l\u2019enseignement libre catholique. <\/p>\n <\/p>\n 5. Int\u00e9gration des \u00e9l\u00e8ves :<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Notre \u00e9cole a fait le choix de travailler en int\u00e9gration. <\/p>\n L\u2019\u00e9l\u00e8ve poursuit sa scolarit\u00e9 de qualit\u00e9 ordinaire tout en b\u00e9n\u00e9ficiant en fonction de ses besoins, d\u2019un accompagnement de l\u2019\u00e9cole sp\u00e9cialis\u00e9e. <\/p>\n Pour la seconde ann\u00e9e d\u2019int\u00e9gration, l\u2019\u00e9l\u00e8ve doit \u00eatre r\u00e9guli\u00e8rement inscrit dans l\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9 au 15 janvier pr\u00e9c\u00e9dant l\u2019ann\u00e9e scolaire pour laquelle l\u2019int\u00e9gration est demand\u00e9e. Il sera ainsi comptabilis\u00e9 pour une unit\u00e9 dans l\u2019enseignement ordinaire et b\u00e9n\u00e9ficiera de 4 p\u00e9riodes d\u2019accompagnement.<\/p>\n <\/p>\n 6. Dispositions en vigueur concernant les inscriptions<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Toute demande d\u2019inscription d\u2019un \u00e9l\u00e8ve \u00e9mane des parents ou de la personne l\u00e9galement responsable.<\/p>\n <\/p>\n Elle peut \u00e9galement \u00e9maner d\u2019une personne qui assure la garde de fait du mineur, pour autant que celle-ci puisse se pr\u00e9valoir d\u2019un mandat \u00e9manant d\u2019une des personnes vis\u00e9es au paragraphe pr\u00e9c\u00e9dent ou d\u2019un document administratif officiel \u00e9tablissant \u00e0 suffisance son droit de garde. (Article 3 de la loi du 29 juin 1983 sur l\u2019 obligation scolaire) <\/p>\n Pour des raisons exceptionnelles et motiv\u00e9es, soumises \u00e0 l\u2019appr\u00e9ciation du chef de l\u2019\u00e9tablissement, <\/p>\n Au-del\u00e0 de cette date, seul le ministre peut accorder une d\u00e9rogation \u00e0 l\u2019 \u00e9l\u00e8ve qui, pour des raisons exceptionnelles et motiv\u00e9es, n\u2019est pas r\u00e9guli\u00e8rement inscrit dans un \u00e9tablissement d\u2019enseignement. Cette demande de d\u00e9rogation peut \u00eatre introduite par le chef d\u2019\u00e9tablissement dans les 5 jours d\u2019ouverture qui suivent l\u2019 inscription provisoire de l\u2019 \u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n <\/p>\n Avant l\u2019inscription ou en septembre, l\u2019\u00e9l\u00e8ve et ses parents ont pu prendre connaissance des documents suivants qui sont inclus dans le carnet vert: <\/p>\n Par l\u2019inscription de l\u2019\u00e9l\u00e8ve dans l\u2019\u00e9tablissement, les parents et l\u2019\u00e9l\u00e8ve en acceptent le projet \u00e9ducatif, le projet p\u00e9dagogique, le projet d\u2019\u00e9tablissement, les r\u00e8glements des \u00e9tudes et d\u2019ordre int\u00e9rieur. (cfr articles 76 et 79 du d\u00e9cret \u00ab missions\u00bb du 24 juillet 1997). <\/p>\n Nul n\u2019est admis comme \u00e9l\u00e8ve r\u00e9gulier, s\u2019il ne satisfait aux conditions fix\u00e9es par les dispositions l\u00e9gales, d\u00e9cr\u00e9tales, r\u00e9glementaires fix\u00e9es en la mati\u00e8re. <\/p>\n L\u2019\u00e9l\u00e8ve inscrit le demeure jusqu\u2019\u00e0 la fin du cycle sauf lorsque l\u2019 exclusion de l\u2019 \u00e9l\u00e8ve est prononc\u00e9e, dans le respect des proc\u00e9dures l\u00e9gales. <\/p>\n![\"\"](\"http:\/\/www.notredameheusy.net\/primaire\/wp-content\/uploads\/2018\/10\/Capture2-1.jpg\")
<\/a>\u25ba Le sens des responsabilit\u00e9s qui se manifestera entre autres par l\u2019attention, l\u2019expression, la prise d\u2019initiative, le souci du travail bien fait, l\u2019\u00e9coute.<\/p>\n
\n\u25ba Le respect des consignes donn\u00e9es qui n\u2019exclut pas l\u2019exercice au sens critique selon les modalit\u00e9s adapt\u00e9es au niveau de l\u2019enseignement.
\n\u25ba Le soin et la pr\u00e9sentation des travaux quels qu\u2019ils soient.
\n\u25ba Le respect des \u00e9ch\u00e9ances et des d\u00e9lais.<\/p>\n
\n– Quelles sont les comp\u00e9tences, savoirs, savoir-faire et savoir-\u00eatre \u00e0 d\u00e9velopper?
\n– Quels sont les moyens d\u2019\u00e9valuation?
\n– Quel est le mat\u00e9riel dont l\u2019enfant a besoin et comment est-il utilis\u00e9?<\/p>\n
\nElle est fond\u00e9e sur une observation r\u00e9guli\u00e8re des apprentissages de chaque \u00e9l\u00e8ve dans son travail individuel ou de groupe. Ceci permet d\u2019examiner les progr\u00e8s ou les difficult\u00e9s, cela favorise la prise de conscience chez l\u2019enfant de la mani\u00e8re dont il d\u00e9veloppe ses comp\u00e9tences et facilite une rem\u00e9diation ad\u00e9quate.<\/p>\n
\nElle s\u2019appuie sur des contr\u00f4les r\u00e9alis\u00e9s au terme de diff\u00e9rentes s\u00e9quences d\u2019apprentissages. Il s\u2019agit d\u2019\u00e9valuer si les comp\u00e9tences se sont suffisamment d\u00e9velopp\u00e9es.<\/p>\n
\nTout au long de l\u2019ann\u00e9e, au cours des diff\u00e9rents apprentissages.<\/p>\n<\/a><\/p>\n
\nAu mois d\u2019octobre, durant une semaine, les \u00e9l\u00e8ves de P3 et P5 r\u00e9alisent les \u00e9preuves externes non certificatives de la FWB.<\/p>\n<\/a><\/p>\n
\nAfin de promouvoir l\u2019ajustement social et la formation des enfants \u00e0 besoins sp\u00e9cifiques, l\u2019int\u00e9gration dans l\u2019enseignement ordinaire d\u2019un \u00e9l\u00e8ve r\u00e9guli\u00e8rement inscrit dans l\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9 peut \u00eatre organis\u00e9.<\/p>\n
\nL\u2019int\u00e9gration permanente ou temporaire totale concerne tous les \u00e9l\u00e8ves inscrits dans l\u2019enseignement sp\u00e9cialis\u00e9.<\/p>\n
\nLa demande d\u2019inscription est introduite aupr\u00e8s de la direction de l\u2019 \u00e9tablissement au plus tard le premier jour ouvrable du mois de septembre.
\nLes enfants de 3\u00e8me maternelle de notre \u00e9cole ont une priorit\u00e9 et re\u00e7oivent un document d\u2019inscription \u00e0 la r\u00e9union d\u2019informations fin mai. Pass\u00e9 le d\u00e9lai d\u2019une semaine, si le talon de confirmation n\u2019est pas rentr\u00e9, l\u2019enfant perd sa priorit\u00e9.<\/p>\n
\nl\u2019inscription peut \u00eatre prise jusqu\u2019au 15 septembre (d\u00e8s 2008).<\/p>\n
\n1. le projet \u00e9ducatif et le projet p\u00e9dagogique
\n2. le projet d\u2019\u00e9tablissement
\n3. le r\u00e8glement des \u00e9tudes
\n4. le r\u00e8glement d\u2019ordre int\u00e9rieur<\/p>\n
\nLes parents acceptent qu\u2019il participe au cours de religion catholique puisqu\u2019ils l\u2019 inscrivent dans une \u00e9cole de ce r\u00e9seau.<\/p>\n
\nL\u2019 \u00e9l\u00e8ve n\u2019acquiert la qualit\u00e9 d\u2019\u00e9l\u00e8ve r\u00e9guli\u00e8rement inscrit dans l\u2019 \u00e9tablissement que lorsque son dossier administratif est complet.<\/p>\n
\nEn fin de cycle, un document de r\u00e9inscription sera fourni et devra \u00eatre compl\u00e9t\u00e9, par le responsable de l\u2019 \u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n